Características Generales de Moodle

Imagen tomada de http://moodle.sekcostarica.com/pluginfile.php/2/course/section/24/imgmoodle2017.jpg

La palabra Moodle, en inglés, es un acrónimo para Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a Objetos. También es un verbo anglosajón que describe el proceso ocioso de dar vueltas sobre algo, haciendo las cosas como se vienen a la mente... una actividad amena que muchas veces conlleva al proceso de introspección retrospectiva y, finalmente, a la creatividad. Zapata, (2010).

Es un sistema de gestión de cursos de código abierto (Open Source Course Management System, CMS), bajo la Licencia Pública General de GNU 22 . Básicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor, pero que tiene libertades adicionales. Se permite copiar, usar y modificar Moodle siempre que se adquiera el compromiso a proporcionar la fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia original y los derechos de autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado. Es compatible con otros formatos (SCORM, IMS, entre otros). Puede ser instalado en cualquier computador que pueda ejecutar PHP, y soporta una base de datos tipo SQL (por ejemplo MySQL). se ejecuta sin modificaciones en Unix, GNU/Linux, OpenSolaris, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare y otros sistemas que soportan PHP, incluyendo la mayoría de proveedores de alojamiento web.

En febrero de 2008, la base de usuarios registrados incluía más de 35.000 sitios en 197 países de todo el mundo. Está traducida a más de 76 idiomas. Va camino de convertirse en un estándar de plataforma educativa virtual. Se considera un sistema de gestión de cursos de libre distribución (CMS) que ayuda a los educadores tanto a crear comunidades de aprendizaje en línea, como a utilizarlo como complemento al aprendizaje tradicional.

Creado por Martin Dougiamas, en 2002, basándose en las ideas del constructivismo y en el aprendizaje colaborativo. El profesor, desde este punto de vista, debe crear un ambiente centrado en el estudiante que le ayude a construir ese conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos en lugar de simplemente trasmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

Moodle, es una aplicación web gratuita que los educadores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje efectivo en línea o como complemento del aprendizaje presencial.


Características:

• Se basa en una aproximación constructiva del aprendizaje enfatizando que tanto los estudiantes como los profesores pueden contribuir a la experiencia educativa de varias maneras, ya sea comentando entradas de bases de datos o trabajando colaborativamente en una wiki.
• Forma parte de una gran comunidad en constante crecimiento, haciendo el sistema muy dinámico.
• Existen alrededor de 20 tipos diferentes de actividades disponibles en Moodle: foros, glosarios, wikis, tareas, quizzes, encuestas, bases de datos (entre otras) y cada una puede ser adaptada a las necesidades propias de cada curso.
• Permite combinar las actividades en secuencias y grupos, ayuda al docente a guiar a los participantes.
• Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como para complementar el aprendizaje presencial.
• Tiene una interfaz sencilla, ligera y compatible.
• La instalación es sencilla, requiere de un servidor web con soporte PHP y disponiblidad de una base de datos.
• Para elaborar los materiales y las actividades educativas cuenta con un editor HTML.
• Tiene cookies cifrados.
• Cuenta con un proyecto o portal wiki (Moodle Docs) para ofrecer a los usuarios la documentación de está plataforma dirigida a Moodle para profesores, admninistradores y desarrolladores. La comunidad del proyecto está aportando de manera permamente y activa.

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=V4BIemB51As&t=102s

Moodle facilita:

Administración de cursos: Los usuarios que cuenten con los permisos de edición, tienen el control sobre todas las opciones para gestionar el curso.

Administración de usuario: El administrador del sistema, puede asignar los roles correspondientes a los docentes, estudiantes, desarrollares, entre otros. Se encarga de la matriculación y desmatriculación en los cursos y cuentas de usuarios, entre otros.

Interacción con los módulos: Los usuarios que tengan roles de permiso de edición, podrán trabajar con los siguientes módulos en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) en cuanto a los recursos y actividades que ofrece Moodle.

• Recursos: Insertar una etiqueta, Libro, Mostrar un directorio, Desplegar paquete de contenidos IMS, Componer una página de texto, Componer una página web y Enlazar un archivo o una web.
• Actividades: Base de datos, Chat, Consulta, Cuestionario, Encuesta, Foro, Glosario, Lección, SCORM, Tareas y Wiki.

Tipos de Módulos que ofrece Moodle:

• Módulo de Tarea: Asigna tareas en línea o no, los estudiantes pueden enviar archivos en cualquier formato digital.
• Módulo de Chat: Permite la comunicación en tiempo real entre los usuarios (docentes y estudiantes).
• Módulo de Consulta: Los docentes pueden crear una pregunta y un número de opciones que quiere evaluar con los estudiantes. Se usa para hacer votaciones rápidas sobre un tema.
• Módulo de Foro: Permite realizar una comunicación asincrónica del grupo sobre un tema compartido. Estos espacios ayuda a los estudiantes a aclarar sus dudas, y exponer su punto de vista con respecto a un tema.
• Módulo de Mensajería: Permte el intercambio asincrónico de manera privada entre el docente y un estudiante, o entre dos estudiantes.
• Módulo de Diario: Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas de manera individual.
• Módulo de Glosario: Crea una recopilación de los términos más usados en el AVA. Tiene muchas opciones incluyendo lista, FAQ, diccionario, enciclopedia, entre otras.
• Módulo de Encuesta: Ayuda a crear encuestas de tipo COLLES, ATTLS.
• Módulo de Cuestionario: Permite crear evaluaciones en línea con diferentes opciones (verdadero-falso, opción múltiple, respuestas cortas, entre otras).
• Módulo de Taller: Sirve para el trabajo en grupo. Permite a los estudiantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como proyectos prototipos. AL finalizar el profesor califica los trabajos.

Contador de visitas
Página de Carmelo Ramos

Ventajas y Desventajas de Moodle

Desventajas.

• Prescinde de algunas herramientas pedagógicas, como por ejemplo crucigramas y juegos de roles (role playing).
• Su interfaz necesita mejorarse.
• Hay desventajas asociadas a la seguridad, dependiendo en dónde se esté alojando la instalación de Moodle, cuáles sean las políticas de seguridad y la infraestructura tecnológica con la cual se cuente durante la instalación Zapata, (2010)
• No integra automáticamente el uso de videoconferencias.
• La estructura de navegación, tanto para la creación de contenidos como para la administración del sitio, es poco amigable y utiliza muchos recursos de la red, provocando lentitud en el acceso.
• Por estar basado en tecnología PHP, la configuración de un servidor con muchos usuarios debe ser cuidadosa para obtener un mayor desempeño.
• No tiene la posibilidad de realizar la gestión económica – financiera de alumnos en línea, sobre todo cuando un mismo alumno está inscrito en varios cursos.

Ventajas.

Según Garcés Argüello & Rivera Enríquez, (2010) y Guardia, (2010), las ventajas que ofrece la plataforma Moodle son:

• El profesor tiene absoluto control sobre los contenidos del curso.
• Normalmente, se establecen plazos de entrega de actividades y el profesor monitorea el desarrollo.
• Permite colocar como recurso enunciados de exámenes, y la posibilidad de subir su resultado como archivos adjuntos, con horario de plazo de entrega.
• Completa información del trabajo realizado por los alumnos.
• Reutilización de los cursos.
• Posibilidad de compartir cursos y/o recursos.
• Posibilidad de crear cursos conjuntamente con otros compañeros profesores del mismo o diferente centro.

Historia de Moodle

Habiendo crecido en una zona despoblada de Australia conocida como el Outback, a finales de los años setenta del siglo XX, el fundador de Moodle y desarrollador líder Martin Dougiamas, tomó lecciones en la Escuela del Aire, proporcionándole dicha experiencia desde muy joven un conocimiento profundo acerca del aprendizaje a distancia.

Imagen tomada de https://www.slideshare.net/FelipeCasajsIbez/taller-de-moodle-27

Como adulto, trabajó y después estudió en la Universidad Curtin, en donde su experiencia con WebCT le movió a investigar acerca de un método alternativo de enseñanza en línea. En 1999 empezó probando algunos prototipos tempranos de un nuevo Learning Management System (LMS), las experiencias que formaron la base para su trabajo Improving the Effectiveness of online Learning (Mejorando la efectividad del aprendizaje a distancia). El registró la palabra 'Moodle' como trademark of the Moodle Trust. y explicó su elección del nombre en forum post algunos años más tarde.

La investigación continuó: el primer sitio que existió de Moodle era de Peter Taylor en http://smec2001.moodle.com en la Universidad Curtin, con Martin realizando la primera publicación en su propio sitio en el dominio Moodle.com en noviembre del año 2001. Ambos publicaron An Interpretive analysis of an internet based course constructed using a new courseware tool called Moodle (Un análisis interpretativo de un curso basado en Internet construido usando una nueva herramienta para cursos denominada Moodle).

Para finales del año 2001, Moodle podía ser bajado via CVS (Git llegó en 2010 y reemplazó a CVS en 2013) y la documentación básica para la instalación estaba disponible. Era todavía en gran parte la visión de un solo hombre, con Martin configurando el rastreador en mayo de 2002 "de manera tal que se puede ver en lo que estoy trabajando."

Moodle creció rápido: el primer debate acerca de Moodle se realizó en Oxford en el año 2004 y las compañías empezaron a realizar solicitudes para ser Moodle partners (socios de Moodle). El año 2005 marcó el cambio hacia dedicated premises (instalaciones dedicadas) con Martin y otros 4; las oficinas actuales, se encuentran en Lord Street Perth; aloja a 16 personas, con 11 trabajando remotamente. En el Moodle Moot 2005 de España, en Las Palmas de Gran Canaria, el mojito se estableció como la bebida Moodle Moot, al principio extra-oficial y después de manera oficial. (Vea blog post: Historia de los Mojitos Moodle)

Con documentación mejorada y nueva certificación, Moodle se ha establecido desde 2007 como un líder y ganador de reconcimientos en el estándar de código abierto LMS. De 1000 sitios registrados en 2004, ha llegado a medio millón de usuarios en 2008 y a cerca de un millón de usuarios en 2010, con cerca de 50 socios de Moodle. Su repositorio de traducción AMOS contiene más de 100 idiomas. El tan largamente esperado Moodle 2.0llegó en noviembre de 2010 y ahora, se producen actualizaciones regulares cada seis meses. El enfoque actual se encuentra en la tecnología movil: una app oficial para HTML5 fue liberada en 2013 y Moodle (a partir de la versión 2.5) Nuevas_características_de_Moodle_2.5, incluye un tema personalizable para todos los tamaños de pantalla de dispositivos.

La inauguración de la conferencia de investigación de Moodle en 2012 sirvió como un recordatorio de que, por más avanzada que esté la tecnología, el diseño y desarrollo de Moodle está guiado por la la pedagogía del construccionismo social. En septiembre del 2013, el curso Moodle MOOC oficial , Learn Moodle, (MOOC = Massive Open Online Course) introdujo a los más de 9000 participantes a las características básicas de Moodle. A los educadores de todo el mundo se les alienta para que compartan sus experiencias, tal como previamente lo hizo Martin hace más de una década. El MOOC se repitió en enero del 2015 y se efectuará regularmente, cada seis meses.

En Julio del 2015, junto con un re-diseño principal de Moodle.com, se anunció una iniciativa nueva: MoodleCloud que ofrece alojamiento gratuito gestionado por el Cuartel General de Moodle.

Tomado de https://docs.moodle.org/all/es/Historia

Evaluación de Plataformas Virtuales

1.      Especificaciones Técnicas.

Nombre de la Plataforma: Moodle.

Versión: 3.3 sábado 08 de abril de 2017.

 Autor/es: Creado por Martin Dougiamas, en 2002.

Dirección URL: https://moodle.org/

Licencia: Licencia Pública General GNU (GNU General Public License o GPL)

Idiomas disponibles: más de 76 idiomas.

Compatibilidad con estándares:     •SI              NO

 (Si la tiene, especifique con cuál)

SCORM-ADL,

Paquetes de contenidos IMS

Open Source

Open Badges

Apoyo técnico:      •SI        NO

Requisitos de hardware requeridos:

Espacio de disco: 200 MB para el código de Moodle, más cuanto Usted necesite para almacenar sus materiales. 5GB es probablemente el absolutamente mínimo realista para correr un sitio de producción.

Procesador: 1GHz (mínimo), se recomienda 2GHZ doble núcleo o más.

Memoria: 512 (mínimo), 1GB o más es fuertemente recomendado.

Requisitos de software requeridos:

Requisitos de la Base de Datos

Moodle soporta los siguientes servidores de Base de Datos. Una vez más, los números de versiones son la mínima versión soportada. Nosotros recomendamos correr la más reciente versión estable de cualquier software.

Base de Datos	Versión mínima	Recomendada
PostgreSQL	9.1	La más reciente
MySQL	5.5.31	La más reciente
MariaDB	5.5.31	La más reciente
Microsoft SQL Server	2008	La más reciente
Oracle Database	10.2	La más reciente

Soporte del navegador

Navegador	Versión mínima	Versión recomendada	Notas
Google Chrome	30.0	La más reciente
Mozilla Firefox	25.0	La más reciente
Apple Safari	6	La más reciente
Microsoft Internet Explorer	9	La más reciente	Se necesita la versión 10 para arrastrar y soltar al subir contenidos desde afuera del navegador hacia el interior de Moodle

Documentación disponible:     •SI       NO

Costos de mantenimiento:       •Bajo       O Medio     O Alto

Facilidad de uso:     O Malo   O Regular    O Bueno    •Muy Bueno   O Excelente

2.      Herramientas del Administrador

Perfiles o roles de los usuarios:             •Docente                    •Estudiante                •Invitado

Otros:      •Manager       •Docente sin permiso de edición     •Creador del curso.

¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios?    •SI    NO

 Otras características adicionales:

Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. •SI

Modificación de la Apariencia. •SI

Dar de baja a usuarios. •SI

Modificar datos sobre cursos y usuarios. •SI

3.      Herramientas de Comunicación:

a)      Elementos de comunicación asíncrona

     •Correo electrónico              •Foros de discusión.      Otros: •Blog y Wiki

b)      Elementos de comunicación síncrona

•Videoconferencia                •Pizarra electrónica              •Chat     Otros: •Webcam

4.      Herramientas para el Profesor

Diseño instruccional.

a.       La organización del curso puede ser:

•Por módulos             Por capítulos               •Por temas

Otros: •Por unidades             •Por actividad única             •Por formato social.

b.      ¿Se puede activar y/o desactivar el curso?      •SI       NO

c.       ¿Cómo se visualiza el curso?      •HTML     Archivo

d.      La permanencia de los cursos puede ser:

•Temporal                 •Permanente

e.       El acceso a los cursos pueden ser:

•Público*                   •Protegido **            Privado***                 Otros

* (No requieren autenticación)

 ** (Requieren autenticación)

 *** (Requieren autenticación y autorización)

f.       ¿Existe una plantilla para crear cursos?        •SI        NO

g.      ¿Qué recursos pueden utilizarse?

            •Imagen         •Sonido          •Video            •Cartelera      •Glosario

 Seguimiento y evaluación del aprendizaje:

a.       Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso     •SI     NO

b.      Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno     •SI      NO

c.       Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:

•Preguntas de V/F.

•De respuesta múltiple.

•De respuesta libre.

• De relación.

Otros.

•Arrastrar y soltar al texto

•Arrastrar y soltar marcadores

•Arrastrar y soltar sobre imagen, entre otras

d.      ¿Las actividades son individuales?     SI      NO

Hay flexibilidad para asignarlas de manera individual o grupal.

e.       ¿Las preguntas tienen puntajes asignados?    SI    NO

Se pueden configurar con puntajes y sin puntajes asignados.

f.       ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?     •SI      NO

 5) Herramientas para el Alumno:

a.       Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo     •SI     NO

b.      Interactuar con sus compañeros online     •SI    NO

c.       Autoevaluación       •SI         NO

d.      Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor     •SI     NO

e.       Anotaciones personales      •SI     NO

f.       Actividades individuales     •SI       NO

g.      Portafolio: (Registro de situación académica)?    •SI       NO

h.      Descarga de archivo      •SI      NO

i.        Carga de archivo     •SI        NO

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